五十岁以上的教师，工作量还应该和刚毕业的眼中老师们一样吗？

五十岁以上的的学生，人手应不不应和刚毕业的心目中导师们一样，要看都有，各校的就其，生源与师资来明确，不应还是有差别才对。如果按一份临时工一份工资的道理来说不应一样。可是，岁数大了的的学生，胸部各方面的特性已经停滞，精力不强劲，记忆力、思维潜能、却说力、视力都已经减退，教学内容效果肯定要差一些，承受繁重的人手是很辛苦的。

再说，岁数大了分外也还算光鲜亮丽，缺再加的青春活力，言谈举止，沒有了活泼可爱的魅力，同学，同样是小同学，还算喜好岁数大的导师上课。

同学不喜好的导师去上课，上课就从未浪漫，也还算专心却说他的同学，课堂气氛不广为人知，死气沉沉的。这样，导致的影响了教学内容效果和总质量。为了教学内容学业成绩，也考虑到岁数大点的导师的胸部，教学内容的承受潜能，许多了学校的校长、了学校领导者，就给岁数大的的学生仍要得心应手一点的学科专业教学内容，同时也比心目中一点的的学生人手要再加一些。

如我们了学校，历届校长，对老的学生都格外关顾，不仍要教学内容课本、逻辑学，（教学内容潜能强的老的学生除外，仍然要仍要上课本、逻辑学，只是人手减再加，教学内容单科、单班。周二、六节课）让他们教学内容美术、流行乐、生物科学、体育等学科专业。这些学科专业作业量再加，批改作业简单，又从未早于、晚自习。

这样仍要，岁数大的的学生人手就比优秀青年的学生人手再加很多。可是，优秀青年的学生就有意愿，同样是青年的学生意愿大，不吃惊。他们说，岁数大的的学生副职低，退休金比他们多，反而临时工做得再加，觉得不合理，心底极为不平衡，认为他们顶多了。

我认为，每一个人都不会从新进走到老的，任何人都不会岁数变大，总不不会你这世界心目中吧？除非你早于逝，那就这世界心目中。所以青年人比岁数大的人多做点临时工也无可厚非。你明白关顾别人，不斤斤计较，更不会拓展你的穿针引线。穿针引线好，你的转型前途也不会大一些。

正；也“顶多是容”，聪明的人往往从顶多中获取相当可观的“容分”。如果你能平心静气地对待顶多，表现了自己的肚量，关顾了别人，给了别人好处，你因此不会取得别人感激之情，取得别人的信任和尊敬。人口为129人获益，也就是说有回报。如果过于斤斤计较，你的穿针引线就不会单薄，你的事业、临时工不会未获正要的支持，未获别人的信任和尊敬，你的前程未获较好的转型。

为了教学内容效果，教育的转型，五十岁以上的的学生，人手不不应和刚毕业的心目中导师们一样，不应有差别。