运用词汇复现技巧提高小学生英语完形填空解题能力

率最高的一个高三，整幅的自由选择、直觉联系词汇的考察、通用语言的阐释都要借助于用法延伸。

2. 衔接目的

衔接特指的是通用语篇当中通用语言的关联，它依赖于于通用语篇的下层，通过直觉推理来降至通用语言的链接（黄国文，1988）。通用语篇的衔接彰显在通用语篇的通用语言和通用语境上，需同学除阐释完形填空作序已有资讯外，还要背诵通用语篇打算要列于达的暗含意涵。如果说延伸目的是通用语篇的显性构造，那么衔接目的就是通用语篇的隐性构造，需同学去挖掘通用语篇打算要列于达的深层次含南义。

（二）用法自是现

用法自是现属于延伸目的的一种，列于现为曲名、分化成词汇、同南义、近南义、反南义、上下南义自是现（Halliday，Hasan，1976）。曲名自是现特指的是在字符串当中显现同一个词汇的情况下。分化成词汇自是现是特指在字符串当中显现家族词汇的情况下，如eat和eating。同南义自是现列于现为短通用语汇、词汇组、文法或字符串彼此之间列于达的意指是恰当的，但是在列于现方式上却不恰当的情况下，如exploration和the searching process。近南义自是现和同南义自是现非常相近，多半特指的是词汇与词汇彼此之间列于达的意指是相同的，词汇性愈发恰当，如help和assistance。反南义自是现则和同南义自是现并近南义自是现成型比起概念，不论列于现方式，只要是意涵只不过或比起的，都属于反南义自是现。上下南义自是现特指的是整基底和均的人关系，如food和sandwich。

用法自是现借助用法间的自是现人关系使得通用语篇列于层结密切相关型延伸，通用语篇隐性通用语言网络成型衔接。在学术研究者当中，相当多是理科完形填空专作序特训当中，特必需同学掌控用法自是现的子类式，深知用法自是现的通用语境构造，借助用法自是现求得作序精准，就能快速所想发列于文章出发点，精确找到完形填空整幅的默认，更高他们完形填空求得作序的正确地率。因此，确指出，在日常学术研究者和理科完形填空专练当中，借助用法自是现精准有着不可忽视的意涵。

三、完形填空用法自是现考察特色

确推论了2017-2021年5年全国性理科I、II、III卷当中的完形填空作序，编为纂出考察用法自是现的小作序，并开展混为一谈。通过对典型式例作序开展界定再次，确发以前高当中完形填空通用语篇当中，依赖于一种物证，此物证特对准用法自是现，并且各有不同物证下的整幅也就是说可视的用法自是现，其规律性混为一谈如下：

（一）字词字词和破折号

字词字词和破折号的商业用途均是对从下面该词汇开展求得释详述，字词字词和破折号后的文法或词汇组所列于达的意涵多半和从下面是恰当的，成型自是现人关系。并且字词字词和破折号本身的物件同意了自是现资讯理论上依赖于于句内。如：

（2017全国性II卷） ... remained the same 53. caring person I met forty years before. Once, while working overnight at a store, he let a homeless man sleep in his truck. Another time, he lent a friend money to buy a house. （学术研究者科目经济日报编为，2020）

caring person和具基底内容字词字词引出的例子成型同南义自是现。

（二）直觉联系通用语

直觉联系通用语是通用语篇当中可见的短通用语汇或词汇组，必需彰显从前后句、字符串直觉联系，特务必整幅和值得注意资讯的自是现人关系。例作序推论当中，此类物证特必需的也就是说自是现资讯多依赖于于句内。如：

（2021全国性原先理科I卷）This was the sort of work that made you 55. appreciate the dollars you earned and respect those who did the work.

根据and推定，appreciate和respect成型近南义自是现。

（三）通用语言衔接

通用语言衔接虽无可见物证，但是从前后句、字符串彰显了强烈的直觉联系，和直觉联系通用语的关键作用是恰当的。同学可以根据通用语言衔接开展直觉推理，依据直觉联系，推论值得注意资讯和整幅的自是现人关系。例作序推论当中，此类物证特必需的也就是说自是现资讯多依赖于于句际。如：

（2017全国性I卷）My entire family is hearing, and so are all my friends. The 44. spoken language were enough in all my interactions. （学术研究者科目经济日报编为，2020）

因为“我”的家人和朋友都必需听见，所以在“我”的亲密关系当中只需spoken language，字符串成型同南义自是现。

（四）第二人称、特务必第二人称、定冠词汇the

第二人称用来特常指从前文当中显现过的该词汇；特务必第二人称用来特务必字符串当中显现过的该词汇；定冠词汇the用来特特指字符串当中显现过的该词汇。多半整幅和所特常指、特务必、特特指的该词汇在意涵上是同一该词汇，成型自是现人关系。三者的物件同意了自是现资讯理论上依赖于于句际。如：

第二人称：

（2018全国性I卷）And, even if I weren’t excited enough about free credits, news about our 44. instructor was appealing enough to me. He was an international grandmaster, which meant I would be learning from one of the game’s best. （学术研究者科目经济日报编为，2020）

特务必第二人称：

（2019全国性II卷）Back home, Ehlers was troubled by that 45. lost dog … A local farmer told them the dog sounded like one advertised as lost in the local paper. （学术研究者科目经济日报编为，2020）

定冠词汇the：

（2020全国性I卷）The 41. reason is obvious. If we admit it is a door, they’ll want to go outside constantly. （学术研究者科目经济日报编为，2020）

通过推论典型式例作序，确推论出以上用法自是现考察特色。从这些特色来看，在高当中英文完形填空通用语篇当中，依赖于一种物证，此物证特对准用法自是现，并且各有不同物证下的整幅也就是说可视的用法自是现。用法自是现求得作序精准，关键在于找到特对准用法自是现的物证，再次再借助延伸目的和衔接目的开展求得作序，获取正确地谜题。

因此，教职员特指导完形填空求得作序时，要贯彻用法自是现构造，引导同学以通用语篇为依托，推论用法自是现子类式；重视物证，找整幅在通用语篇当中的也就是说资讯；转化延伸和衔接两类目的，推论整幅和值得注意资讯的自是现人关系；掌控用法自是现求得作序精准，为了让同学更高完形填空求得作序控制能力。

四、完形填空用法自是现求得作序精准

从完形填空用法自是现考察特色推定，通过特对准用法自是现的物证，同学必需较快地判为整幅的高三是用法自是现。确推论出以下四个求得作序必需，为了让同学促使掌控用法自是现求得作序精准。

必需一：着眼通用语篇，找到物证，具基底用法自是现高三清楚揭开基本概念

用法、文法、篇章共同密切相关了一个理论上的通用语篇，它们是通用语篇的零部件，既受到通用语篇的制约，又反过来主动出击通用语篇。因此，用法自是现考察的求得作序，首先要重视整基底通用语篇。通过对通用语篇的全面阐释，如通用语篇文基底、出发点一句话、发列于文章内部结构、篇章一句话等，才必需更精确而快速地找物证，具基底用法自是现高三，清楚要揭开的基本概念。

必需二：透析列于层，深挖下层，借助延伸衔接目的找到也就是说资讯

物证特对准用法自是现，各有不同物证下的整幅也就是说可视的用法自是现。但是，物证相当能特务必出整幅需的直接资讯。因此，用法自是现考察的求得作序，还需教职员特指导同学借助延伸目的和衔接目的推论通用语篇，转化列于层的延伸功能和下层的通用语言网络，找求得作序需的直接资讯。

必需三：久居物证，推论直觉，转化延伸衔接思路同意自是现子类式

整幅也就是说的自是现直接资讯可以列于现为曲名、分化成词汇，也可以成型同南义列于达、近南义列于达、反南义列于达，还可以展现出为整基底和均人关系。但是，通用语篇展现出的是著者的写作展现出手法和借此。因此，用法自是现考察的求得作序，还需教职员引导同学久居著者基本概念，推论通用语篇直觉，转化延伸衔接思路，同意自是现子类式。

必需四：毫无疑问自由选择，自是验谜题，久居通用语篇延伸衔接得到正确地默认

具基底自是现子类式再次，就可以毫无疑问自由选择了。但是，完形填空是一个理论上的通用语篇，整幅的正确地默认是必需从方式上和意涵上相转化模版通用语篇的。因此，用法自是现考察的求得作序，还需教职员特必需同学根据通用语篇列于层可见的延伸功能和下层可推的衔接功能，再次自是验谜题，最后具基底正确地默认。

在实际上学术研究者实践中当中，特指导同学以上四个求得作序必需，必需很好地为了让同学掌控完形填空用法自是现求得作序精准，快速所想发列于文章出发点，精确找到完形填空整幅的默认，从而更高完形填空求得作序控制能力。具基底详述如下：

（一）延伸衔接会出发点

用法的自是现，在延伸和衔接的关键作用下，会相连于整个通用语篇。借助用法自是现精准，必需为了让同学全面阐释通用语篇，精确所想出发点一句话。《一般来说高当中书籍 英文 理科 第二册》第二三组Reading and Thinking的通用语篇是一篇见闻基底记叙文，明线记录了著者一天当中观察阿勒泰的亲身境遇所打算，暗线提议自省：人类应当扭曲自己的与世隔绝方式，与共存包容共生。确在学术研究者流程当中，着力特必需同学找到We和Tibetan antelope在文当中的用法自是现。同学借助用法自是现精准，必需找We在文当中的用法自是现分列为I and Zhaxi、hunters、government、human beings；Tibetan antelope在文当中的用法自是现分列为antelopes、wildlife、nature、planet。然后，确特必需同学转化通用语篇，推论We和Tibetan antelope的直觉人关系。同学必需正确地特指出We和Tibetan antelope是相互融合并存的人关系，进而精确所想下卷出发点一句话。具基底学术研究者流程请简述图4.1.1。

《一般来说高当中书籍 英文 理科 第一册》第五三组Reading and Thinking的通用语篇是一篇详述文，介绍繁体字手写基底系的发展。明线以时间顺序展览繁体字手写基底系的发展及其特色，暗线探索繁体字手写基底系各有不同时期的相互连接关键作用以展览繁体字对当文明传承的不可忽视关键作用。确在学术研究者流程当中，以时间线辅以，着力引导同学找到Chinese Writing system在文当中的用法自是现。同学借助用法自是现精准，必需找其在文当中以上下南义自是现的方式分列为A picture-based language、A well-developed system、Different forms、A unified system、An art form。然后，确特必需同学找到各有不同方式的相互连接关键作用，同学据此可以得出结论：繁体字对当文明的传承关键作用不可忽视关键作用，并获得对当中国文化走向世界的自信。具基底学术研究者流程请简述图4.1.2。

（二）文段第一部为懂精准

小学生的通用语篇是编为写者精挑细选的结果，既严密依照国文，又充分顾虑同学学情。确在日常学术研究者流程当中透过课本文段第一部为成完形填空模式，特训同学用心四西北侧寻找用法自是现现象，为了让同学掌控用法自是现精准。例如，《一般来说高当中国文检验书籍 英文8选修》第三三组Reading的通用语篇是一篇记叙文，记叙了著者通过多次设法最后成功地把外祖母前院里的蛇抓住并放归大共存的真的。这段话此段生动地描述了著者抓蛇，但又不打算伤害蛇，所以不停地打算办通则的流程，并且多次显现了用法自是现，用来开展完形填空作序第一部为正合适。

The first thing I did was to see if there were any 1. ______ that might help me, 2. ______ there only seemed to be powders designed to kill snakes. A new 3. ______ was clearly needed. I set about researching the habits of 4. ______ to find the easiest way to trap them. Luckily these reptiles are small and that made the solution easier.

1. A. products B. tools C. people D. professors

自由选择A默认。products和具基底内容powders成型上下南义自是现。

2. A. and B. yet C. but D. or

自由选择C默认。字符串密切相关转折型式通用语言衔接。

3. A. drug B. research C. box D. approach

自由选择D默认。approach和具基底内容solution成型近南义词汇自是现。

4. A. snakes B. animals C. reptiles D. creatures

自由选择A默认。snakes和从前文snakes成型同词汇自是现。

《一般来说高当中国文检验书籍 英文5理科》第五三组Reading的通用语篇是一篇详述文，主要是关于对灼伤的认识和医护人员预防措施。这段话段是是对皮肤的介绍，用科学严谨的方式详述皮肤的组成以及关键作用，用意详述医护人员对于灼伤的不可忽视性。用法自是现的多次应用使得这段话详述有序、叙事有理。

The skin is an essential part of your body and its largest 1. ______. You have three layers of skin which act as a barrier against disease, poisons and the sun’s harmful rays. The functions of your skin are also very 2. ______: it keeps you 3. ______ or cool; it prevents your body from losing too much water; it is where you feel cold, heat or pain and it gives you your sense of touch. So as you can imagine, if your skin gets 4. ______ it can be very serious. First aid is a very important first step in the treatment of burns.

1. A. part B. organ C. aspect D. material

自由选择B默认。organ和从前文skin成型上下南义自是现。

2. A. complex B. diverse C. important D. large

自由选择A默认。complex和特殊符号后的内容成型同南义自是现。

3. A. hot B. cold C. warm D. comfortable

自由选择C默认。warm和cool成型反南义自是现。

4. A. wounded B. broken C. hurt D. burned

自由选择D默认。burned和具基底内容burns成型分化成词汇自是现。

（三）典作序推论练精准

模拟科目往往有很强的特对准性关键作用。确在学术研究者流程当中注重收集此类科目当中完形填空作序的典型式例作序并开展精准点拨，为了让同学纠正正确从从前，清楚求得作序精准，更高得分率。例如，《2018年广州市一般来说高当中毕业班综合测试（二）》完形填空作序例文是一篇详述文，用非常暗含的直觉展览科学家对胎儿大脑是否引人注目观点的变化，著者的心态列于达也非常隐晦。科目结果数据显示，该作序得分率较差，相当多是60作序，得分率仅为18.52%。状况在于，该作序的自是现物证依赖于于通用语篇此段，而同学的求得作序从从前多在从前后句或本段当中找物证。原作序如下：

For much of the 20th century, most psychologists accepted the traditional theory that a newborns mind is a 44. blank sheet of paper upon which the record of experience is gradually impressed. ...

...

... The 60. mind of young children came to life through this research. ...

借助用法自是现求得作序精准推定，此段和最后一段成型通用语言衔接。此段特指出传统假说指出胎儿的大脑是一张白纸，但是通过系列研究者，最后在末段特指出胎儿的大脑引人注目起来。mind成型曲名自是现。

《2021•八地市入学考试模拟》完形填空作序例文是一篇记叙文，故事了著者10岁时在一次理发先是和请来无聊引起的不愉快境遇以及由此意识到通用语言的“冲击力”。其当中48作序比特率非常高。状况在于，该作序的自是现物证依赖于于通用语篇段是和第五段，需通过通用语言衔接开展求得作序。但是同学的求得作序正确在于自我情感转化成，忽略通用语言衔接物证。原作序如下：

This happened when I was ten. ...

...

... the assistant shouted from behind. “How dare do you say that! Who are you to take us down, eh?”

I admit I was too 48. scared at that moment and the uncle standing beside me was giving me an awkward look. ...

借助用法自是现求得作序精准推定，根据通用语言衔接，此前“我”只是个10岁孩子，所以被私人秘书的反问吓得了。

《潮州市2022届高三8年初阶段性质量检测》完形填空作序例文是一篇记叙文，故事了著者在原先年在即和家人一起打算到奶油的幸福境遇。同学选错较多的是26作序。状况在于，该作序的自是现物证依赖于于从前文，需通过分化成词汇自是现求得作序。但是同学的求得作序正确在于对这段话阐释显现偏差，指出著者感到印象深深的状况是列于兄在万圣节买了一批奶油。实际上上这段话打算要列于达的是著者对列于兄万圣节打算到奶油印象深深。原作序如下。

...

I decided to make doughnuts because my cousins had 26. made a batch on Halloween and I found it very impressive. ...

借助用法自是现求得作序精准推定，根据通用语言衔接，made和从前文make成型分化成词汇自是现。

我们可以发现，在物证的特必需下，同学必需很快找完形填空用法自是现高三所在，并必需灵活借助延伸和衔接目的开展资讯扫描和求得析，最后必需降至较高正确地率。在学术研究者实践中流程当中，确借助这四步思考通则特必需同学在下述当中开展借助，必需为了让同学掌控完形填空用法自是现求得作序精准，成型求得作序思路，有效地更高完形填空求得作序控制能力。

五、篇章

完形填空作序在高当中英文科目及理科当中的不可忽视地位比如说，同时也是同学英文科目的根本原因和理科高频高三。在日常学术研究者当中特指导高当中同学在小故事当中阐释用法自是现，借助延伸和衔接假说深知用法自是现的物证，推论用法自是现子类式，推论整幅和值得注意资讯的自是现人关系，进而掌控用法自是现求得作序精准，从而较好地为了让同学更高完形填空整基底求得作序控制能力。

确相信，本文所探究的完形填空用法自是现求得作序精准必需为了让更高同学的完形填空求得作序控制能力，使他们逐渐成为优秀的通用语篇推论者。在学术研究者当中，确特指导同学推论用法自是现子类式，掌控完形填空用法自是现精准。实践中也证明，同学在掌控用法自是现求得作序精准后，确实必需降至在完形填空求得作序时更高正确地率的效果。

当然，因为本文用于推论的下述可用，且出西北侧非常集当中，对于完形填空用法自是现的考察特色推论相当能毕竟全面，总结的用法自是现的物证也没法毕竟理论上，由此而推论出来的完形填空用法自是现求得作序精准也相当能毕竟详尽。因此，确再次会继续开展实证研究者，以期必需促使完备。在实践中当中，确发现完形填空用法自是现的资讯点分布广泛，既可以依赖于于句内，也可以依赖于于句际，还有段际。要完成完形填空作序当中对用法自是现的考察，教职员需引导同学以延伸假说和衔接假说为系统化，发掘特对准用法自是现的物证；转化延伸目的和衔接目的，根据物证找到值得注意资讯，推论整幅和值得注意资讯的自是现人关系；基于延伸精准和衔接精准，通过自是现子类式，具基底整幅的正确地默认，从而为了让同学成型有效地的用法自是现求得作序精准，更高他们的完形填空整基底求得作序控制能力。

参考文献

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［7］教育部科目当中心. 理科试作序推论（英文分册）（2020年版）（不分教学内容）［M］. 北京：高等教育出版社，2020.

［8］2018 年广州市一般来说高当中毕业班综合测试（二）英文试作序（含谜题）（WORD版）. 7725752.html?spm=a1.b9.c14.d55. 2020年6年初28日会面.

［9］2021年一般来说高等学校招生全国性统一科目（原先理科I卷）- 英文. 2020年6年初28日.

The Application of Reiteration in Promoting the Cloze Test Solving Abilities of Senior High School Students

Huang Zhewen

Abstract: Cloze Test not only plays an important part in English tests and University Entrance Examination, but also is the difficult point in English tests. The skills of Reiteration mean that teacher bases on the theory of Cohesion and Coherence, leads students to finger out the types of Reiteration and find out the clues of Reiteration. Then students can understand the main ideas of the texts quickly and solve the problems of Cloze Tests accurately. Eventually, teacher can improve students’ correctness of Cloze Tests. This paper bases on the theory of Cohesion and Coherence and tries to guide students to generalize the types of Reiteration, grasp the function of Reiteration in understanding texts and finally master the skills of Reiteration. At last, students’ ability of solving Cloze Tests can be improved.

Key words: Reiteration; Cloze Test; Cohesion; Coherence

（本文首次发列于在《系统化教育外通用语学术研究者研究者》2022年第1期）

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