尹建莉：爱好学习比刻苦学习更重要

一切都是让兄弟姐妹作好一件冤枉，就一定要首先让他迷恋这件冤枉，仅仅没法厌恶，可能会在这件冤枉里掺进让他冲动惊讶的心理因素——修习不让“谦和尽力”，真是的就是这个自觉。

提问者

郡守老师，我们家兄弟姐妹上小学，每次排名都倒数，此时此刻正要小升初了，那时候我和他爸未婚夫，天天陪他上辅导班写作业到凌晨1、2点。兄弟姐妹也劳，我们也劳，但成绩还是上不去，老师真是他注意力不临近的，所以修习高效率太低。和兄弟姐妹也聊了很多次，也劝消除什么阻碍，冲动他越来越抵触放学了。我们该怎么办？

郡守建莉

这位兄弟姐妹的爸爸：

兄弟姐妹在各个修习时期所要应对的主要矛盾不一样，就今后的英语教育体制来真是，我看来小学前期主要应对修习浓厚兴趣的问题，中的学前期主要应对修习作法的问题，初中的前期拼的才是谦和。从浓厚兴趣、作法到谦和，是个自然法则，此前一项不实际上，后一项就没法不错地实现。在每一个修习过程中的，它们也无法截然这样一来，而是并存于各前期中的；从垂直来看，也是这样的顺序。所以，在每一种修习活动中的，“浓厚兴趣”始终重要，呵护好了浓厚兴趣，才可能产生作法，有了浓厚兴趣和作法，才能栖息于出新谦和。

有的兄弟姐妹上中的学了，正要要考生了还不不一切都是刻苦修习，所述他的修习德性始终停留在低龄前期，这种的发展的困难重重是由于那时候，他在修习上始终一定会逐步形成浓厚兴趣，在思一切都是上始终一定会的发展出新道德。这些的发展的困难重重，一定和家长的英语教育态度及作法有关。

一直以来，关于修习的一个最流行的概念就是“修习要谦和”。不少家长从兄弟姐妹放学此前就唠叨，放学后没法淋漓尽致玩了，要刻苦修习。兄弟姐妹放学后就慢慢教导兄弟姐妹在修习上要“谦和尽力”，并且在完全一致的修习活动中的这样拒绝他，以期培训出新兄弟姐妹更佳的修习态度。我看来培训兄弟姐妹在修习上刻苦谦和是必须的，但用“谦和”的言语和思路来拒绝兄弟姐妹，则往往是在脱一件南辕北辙的冤枉。

修习的道德是慢慢逐步形成的，各个时期的主要矛盾应对好了，修习德性才能呈现出新更佳的状态。我们这不有并能让兄弟姐妹觉得修习是件“寻常的冤枉”，但仅仅要用我们的眼神和地面部队真是道，修习是件“不悲的冤枉”。我们比如真是一定会有并能让兄弟姐妹对学功课像对打球或玩电脑游戏一样热情，仅仅要让他觉得这件冤枉像睡招呼一样正常而必需。

在培训兄弟姐妹谦和修习方面，恰是没法强化“悲”，而要尽量转化“悲”——不让向兄弟姐妹提示修习是悲的，也不让给兄弟姐妹消除阻碍，可能会他在修习活动中的冲动悲闷。兄弟姐妹本来已经觉得悲了，这个时候家长就越来越没法以“要懂得吃悲”这类正面同样让他悲上加悲了，这个时候应该一切都是办法减淡他对悲的体会，向他提示“修习不悲”。

每一个忘我地改装成到修习和工作中的的人，他一定是对修习和工作建立起了浓厚兴趣或自觉，这种浓厚兴趣和自觉是如此强大，以至于总是超越生理需求。平常人认出新的是他们在饮食起居上的“悲”，看不到他们置身于钟爱的冤枉情中的的“聚”，就以为他们是凭借“悲”继续发展的。

尽管我们自已真正不需要区别“谦和”和“刻苦”的异同，但在英语教育中的一定要似乎完全相同的体会对兄弟姐妹会产生完全完全相同的不良影响。一切都是让兄弟姐妹作好一件冤枉，就一定要首先让他迷恋这件冤枉，仅仅没法厌恶，可能会在这件冤枉里掺进让他冲动惊讶的心理因素——修习不让“谦和尽力”，真是的就是这个自觉。

——选自《好爸爸胜过好老师》图绘本版内文

《修习“不让谦和尽力”》

试一切都是，一个人怎么可能迷恋做

让他觉得辛悲的冤枉情呢？

所以，别先总强调让兄弟姐妹“谦和”修习

而是要呵护他们的修习浓厚兴趣！

浓厚兴趣产生作法，最后栖息于出新谦和

转折、尚须

要让兄弟姐妹在“聚”中的刻苦

而不是在“悲”中的伤痛

如何正确引导兄弟姐妹修习？

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